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臺東公共藝術

翠綠知本森林線

01 向 ˙ 度 - 智慧磁場
吳炫三

研究指出鳥類透過磁場在茫茫大海中識別方向;狐狸運用磁場,追蹤藏身於皚皚白雪下的獵物裹腹。而人們面對這樣極速變化的時代,又該如何掌握自己未來的方向呢? 作品《智慧磁場 》闡述如何從「時間」、「自我」、「環境」等三個面向,幫自己導向正向的智慧磁場。透過「妥善時間管理」、「不斷充實自我」、「掌握社會脈動」等的積極作為,克服黑暗的負面意識,開發出內在的光明能量,精準地找出正確軌道,攜手構築一個滿載而歸的圓滿人生。

02 向 ˙ 度 - 方外人間
吳炫三

「富比士」雜誌發行人 馬坎. 富比士曾說:「教育的目的是將無知的心,轉化為開放的心靈。」這是也面對未來社會的首要生存法則。 本件作品從四面八方都可成為欣賞的關注點,正是要傳達「思考不該受限於過去經驗及所學之框架」,鼓勵學子時時刻刻保持開放的心胸,勇於打破窠臼、積極吸收新知,從各種不同角度去探究,方能永續創新,發現「方外人間」。

03 向 ˙ 度 - 光之長廊
吳炫三

以教育推廣課程為基礎,邀請校內師生通過對臺東山水自然的記憶、描述、再現,創造20 組簡景圖騰,運用圖騰中的虛境擴展,傳達視覺心像中的空間意象。 師生集創後的臺東印象圖騰將後製為燈箱,設置於宿舍餐飲中心前方廣場,燈箱於夜間會透出溫馨的光源,形成一處美麗的光廊,營造宿舍自然溫馨、人文藝風之校園環境。

04 臺東山水 - 山水意象
林昭慶

將東方水墨、書法波磔緩進之勢,結合山水起伏帷幄之型,呈現智仁合一的「山型水意」以「導之則泉注、頓之則山安」之磅礡氣韻設置於鏡心湖畔,期許學子平時應注重知識與經驗的累積,以深入緩進的學習態度厚植實力,當能胸懷丘壑、筆下山河。

05 臺東山水 - 雲飄過
林昭慶

“雲”不論在東、西方,一項被視為吉祥與自由的象徵。”雲”的瞬息萬變、迷人玄妙猶如世間ˇ窩變的萬象,作品以「看雲」為本意,提醒人們處在變化多端的環境中,如同體育賽事隨時都要保持高度的知覺,觀照內心光明真摯的初心,才能突破自我,創造勝利。

06 臺東山水 - 坐看雲起
林昭慶

「閱讀」是資訊的輸入,亦是解碼的過程!然而,不論文字書寫或是數值計算,鍵盤都是將資訊輸入電腦的主要方式。作品以擬真放大的字鍵,以及字鍵上的字元輸入鍵中展現的單字、倉頡碼、注音、部首等元素作為創作的主體,強調智慧的累積,都是透過生活中各種微小事件的解構或重組,而一一鍵入人們的心性間。期許學子皆能透過閱讀,看見自己、開創自己,讓自己成為獨一無二、回味無窮且深具啟發的好書。

07 臺東山水 - 雲入深山
林昭慶

作品以「臺東山水」為設計本意,輔以象徵電算中心意象的鍵盤的控制鍵,作為設計組成,同時分佈於流暢的線性律動及地面間,透過「山水雲霧」及「資訊串流」的抽象表徵,象徵電算中心為東大重要的整合性平臺,透電算科技將各項資訊交互應用與連結,不但讓學校學校研究成果得以發亮,更串連成為一處人類通向幸福的美好園地,彰顯臺東大學關懷環境、擁抱生命並以科技創建新生活的積極作為。

08 源
黃裕榮、駱信昌

DNA符號代表此地為文化之源。石雕拼圖傳達大地融合與文化交流的概念。

09 緣
黃裕榮、駱信昌

一艘船,由多種石材鑲嵌結合而成,如師生有緣相聚於此、同舟共濟。

10 生生不息
饒愛琴、林志明

11 生生不息
伊命·瑪法琉、饒愛琴

12 赫氏角鷹
阿旦

13 日月星辰
吳炫三

地球上的人類、動物(牛羊等)的生命是短暫的。宇宙星球是永恒的。有羊頭這一面作品是以宇宙星際及星海和黑洞的爆發力表現,側面有月亮和太陽的造型,另外一面是銀河星際。牛頭一面是描寫生命的輪迴。週邊旋轉的符號象徵生生不息,一代一代的相傳。上面的百步蛇是森林的守護者,台灣原住民的部落祖靈。特別是排灣和布農。作者以陰陽合成的特有個人符號描寫這件作品的內容和故事,同時保留著從高山沖擊下來在木頭週邊留下來的木鬚。以警示人類理應對大自然的敬畏和學習。

14 溫泉主題意象
黃震峰

15 常丞 ( 天、地 )
金大鉉

「常丞」作為門神守護著村民免受鬼怪、疾病的困擾,當人們遭逢厄運或疾患時,常常向”常丞”朝拜祭祀,有時村民還向常丞祈求各自的夙願。希望韓國的門神「常丞」能夠保佑臺東以及臺灣民眾。

16 共鳴 - 主題意象
林新義

原住民的傳統文化意識裡一直都保存著對山林與土地的景仰,「知本國家森林 遊樂區」在過去曾是卑南族、排灣族傳統領域,非經允許不能越界狩獵、採集的神秘領域。作者以漂流木組合出吹奏排笛的意象,記憶原住民與土地的事蹟、頌揚於此生長之林木、並傳達對森林與祖靈的尊敬與讚揚。